Artículo redactado por el ingeniero José María Romero Maletti y publicado previamente en el newsletter del Consejo Profesional de Ingeniería Industrial
“Nada es tan urgente hoy en la Argentina como recrear la esperanza” reza un matutino nacional.
“El descrédito de la clase política tiene fundamento. En la Argentina no ha fallado un sistema o un “modelo” económico-financiero. Han fallado las conductas políticas que no han atendido otra lógica que la de los intereses más bajos antes que el bien común.” afirma otro matutino.
La conclusión es que los argentinos hemos perdido la esperanza y que la causa principal es la corrupción.
Creo, sin embargo, que a la esperanza podemos renacerla, si atacamos las dos causas que han destruido económicamente a nuestro país y están socavando las bases de la convivencia social. Esas causas son:
• La corrupción de nuestros funcionarios públicos
• Su incapacidad para tomar y ejecutar decisiones correctas.
Debemos atacar con fuerza y energía esas dos causas. Para la primera , la corrupción, propongo la Ley de Defensa Contra la Corrupción, que incluiría en primer lugar, la de aceptar que todo funcionario público reconocido por la justicia, culpable de un acto de corrupción, sea declarado traidor a la patria, porque habiendo depositado en él nuestra confianza, nos ha vilmente defraudado, contribuyendo a la ruina del país.
Esa condición de traidor a la patria está a su vez asociada a dos aspectos fundamentales: es imprescriptible; es decir, no caduca con los años y su pena es la reclusión perpetua.
Obsérvese que los jueces también entran en la categoría de funcionarios públicos y a ellos les cabrían las generales de la ley.
Por otro lado, esa calificación constituirá un verdadero paño frío para el “vivo”, típico personaje de nuestra sociedad, muy bien descrito por Marcos Aguinis en “El atroz encanto de ser argentinos”. El “vivo” envidia y se soslaya con aquellos que saben subrepticiamente quedarse con lo ajeno.
Siendo que ese personaje por otro lado, como todo argentino, es amante de su patria, no podrá aceptar más a los “vivos” tildados de traidores a la patria. Los corruptos perderán una aviesa fuente de poder.
Con la incorporación al Código Penal de la categoría de traidor a la patria que propongo, para todo funcionario público corrupto, conseguiremos en el campo de la corrupción lo que la Ley de la Defensa de la Democracia consiguió en el campo de los golpes militares, que azotaron también al país durante cincuenta años.
También en esa ley se cumplen las dos condiciones que estoy proponiendo para la Ley de Defensa Contra La Corrupción, imprescriptibilidad y reclusión perpetua.
Idoneidad para el cumplimiento de la función pública
Por otro lado para superar la causa de la ineptitud, propongo en primer lugar que se reglamente el artículo de la Constitución que establece que para cubrir un puesto en la función pública, basta la idoneidad.
Compárese esa disposición con lo que sucede en la actividad privada, donde para entrar a trabajar en cualquier empresa seria, se requiere, aun para puestos de baja responsabilidad, un currículum apropiado.
En cambio para ser Presidente de la Nación, solo basta ser idóneo. Esa cláusula puede tener vigencia en las democracias maduras, donde la responsabilidad de sus ciudadanos es la regla común y el concepto de idóneo se toma con total seriedad.
No es el caso nuestro y el proceder derivado de ese artículo, ha contribuido significativamente a la baja calidad de nuestros funcionarios públicos.
La reglamentación del artículo indicado, permitirá que los ciudadanos siempre tengan opciones entre personas realmente idóneas. Este requisito luego deberá bajar hasta los niveles inferiores de la Administración Pública
Por otro lado, es necesario poder controlar los actos del Estado y que todo el gobierno entre en un proceso continuo de aprendizaje, debido a que nuestros gobiernos no aprenden y caemos repetidamente en los mismos errores.
Para ello debería complementarse el instrumento denominado Misiones y Funciones, (único elemento donde precariamente se indican las responsabilidades de cada funcionario, pero de una forma tal, que hace imposible el control, pues solo está constituido por proposiciones generales), con un Acuerdo de Responsabilidades de cada puesto, donde figuren además de los objetivos, las metas, la información con que se controlará el cumplimiento de las metas y las políticas a tener en cuenta para el logro de las mismas.
Todo esto en la Web para permitir que todo ciudadano lo pueda controlar. De esa forma se podrá realizar una evaluación seria del cumplimiento de las responsabilidades de cada funcionario y los ajustes que se vayan haciendo a las políticas, como consecuencia de los desvíos entre metas y resultados, irá reflejando el avance de los resultados del aprendizaje y por Dios, dejaremos de tirar los costos productos de la ineptitud y en cambio tenderemos, con todas las propuesta de esta nota, a lograr un excelente capital humano en el Estado.
viernes, julio 28, 2006
miércoles, julio 26, 2006
El Mate
El mate no es una bebida. Bueno, sí. Es un líquido y entra por la boca.
Pero no es una bebida. En este país nadie toma mate porque tenga sed.
Es más bien una costumbre, como rascarse.
El mate es exactamente lo contrario que la televisión: te hace
conversar si estás con alguien, y te hace pensar cuando estás solo.
Cuando llega alguien a tu casa la primera frase es "hola" y la
segunda.."¿unos mates?".
Esto pasa en todas las casas. En la de los ricos y en la de los pobres.
Pasa entre mujeres charlatanas y chismosas, y pasa entre hombres serios
o inmaduros.
Pasa entre los viejos de un geriátrico y entre los adolescentes
mientras estudian o se drogan.
Es lo único que comparten los padres y los hijos sin discutir ni
echarse en cara.
Peronistas y radicales ceban mate sin preguntar. En verano y en
invierno.Es lo único en lo que nos parecemos las víctimas y los verdugos; los
buenos y los malos.
Cuando tenés un hijo, le empezás a dar mate cuando te pide. Se lo das
tibiecito, con mucha azúcar, y se sienten grandes. Sentís un orgullo
enorme cuando un esquenuncito de tu sangre empieza a chupar mate.
Se te sale el corazón del cuerpo. Después ellos, con los años, elegirán
si tomarlo amargo, dulce, muy caliente, tereré, con cáscara de naranja,
con yuyos, con un chorrito de limón.
Cuando conocés a alguien por primera vez, te tomás unos mates. La gente
pregunta, cuando no hay confianza: "¿Dulce o amargo?". El otro
responde:"Como tomes vos".
Los teclados de Argentina tienen las letras llenas de yerba.
La yerba es lo único que hay siempre, en todas las casas.
Siempre.
Con inflación, con hambre, con militares, con democracia, con
cualquiera de nuestras pestes y maldiciones eternas.
Y si un día no hay yerba, un vecino tiene y te da. La yerba no se le niega a nadie.
Éste es el único país del mundo en donde la decisión de dejar de ser un
chico y empezar a ser un hombre ocurre un día en particular.
Nada de pantalones largos, circuncisión, universidad o vivir lejos de
los padres.
Acá empezamos a ser grandes el día que tenemos la necesidad de tomar
por primera vez unos mates, solos. No es casualidad. No es
porque sí.
El día que un chico pone la pava al fuego y toma su primer
mate sin que haya nadie en casa, en ese minuto, es que ha descubierto que
tiene alma. O está muerto de miedo, o está muerto de amor, o algo: pero no es
un día cualquiera.
Ninguno de nosotros nos acordamos del día en que tomamos por primera
vez un mate solo. Pero debe haber sido un día importante para cada uno. Por
adentro hay revoluciones.
El sencillo mate es nada más y nada menos que una demostración de
valores...
Es la solidaridad de bancar esos! mates lavados porque la charla es
buena.
La charla, no el mate.
Es el respeto por los tiempos para hablar y escuchar, vos hablás
mientras EL otro toma y es la sinceridad para decir: ¡Basta, cambiá la yerba!".
Es el compañerismo hecho momento.
Es la sensibilidad al agua hirviendo.
Es el cariño para preguntar, estúpidamente, "¿está caliente, no?".
Es la modestia de quien ceba elmejor mate.
Es la generosidad de dar hasta el final.
Es la hospitalidad de la invitación.
Es la justicia de uno por uno.
Es la obligación de decir "gracias", al menos una vez al día.
Es la actitud ética,franca y leal de encontrarse sin mayores pretensiones que compartir.
Lo dijo Lalo Mir en su programa de radio Mitre "Lalo Bla Bla". No hay nada para agregarle a esta descripción de un rito tan arraigado en Sudamérica...
Pero no es una bebida. En este país nadie toma mate porque tenga sed.
Es más bien una costumbre, como rascarse.
El mate es exactamente lo contrario que la televisión: te hace
conversar si estás con alguien, y te hace pensar cuando estás solo.
Cuando llega alguien a tu casa la primera frase es "hola" y la
segunda.."¿unos mates?".
Esto pasa en todas las casas. En la de los ricos y en la de los pobres.
Pasa entre mujeres charlatanas y chismosas, y pasa entre hombres serios
o inmaduros.
Pasa entre los viejos de un geriátrico y entre los adolescentes
mientras estudian o se drogan.
Es lo único que comparten los padres y los hijos sin discutir ni
echarse en cara.
Peronistas y radicales ceban mate sin preguntar. En verano y en
invierno.Es lo único en lo que nos parecemos las víctimas y los verdugos; los
buenos y los malos.
Cuando tenés un hijo, le empezás a dar mate cuando te pide. Se lo das
tibiecito, con mucha azúcar, y se sienten grandes. Sentís un orgullo
enorme cuando un esquenuncito de tu sangre empieza a chupar mate.
Se te sale el corazón del cuerpo. Después ellos, con los años, elegirán
si tomarlo amargo, dulce, muy caliente, tereré, con cáscara de naranja,
con yuyos, con un chorrito de limón.
Cuando conocés a alguien por primera vez, te tomás unos mates. La gente
pregunta, cuando no hay confianza: "¿Dulce o amargo?". El otro
responde:"Como tomes vos".
Los teclados de Argentina tienen las letras llenas de yerba.
La yerba es lo único que hay siempre, en todas las casas.
Siempre.
Con inflación, con hambre, con militares, con democracia, con
cualquiera de nuestras pestes y maldiciones eternas.
Y si un día no hay yerba, un vecino tiene y te da. La yerba no se le niega a nadie.
Éste es el único país del mundo en donde la decisión de dejar de ser un
chico y empezar a ser un hombre ocurre un día en particular.
Nada de pantalones largos, circuncisión, universidad o vivir lejos de
los padres.
Acá empezamos a ser grandes el día que tenemos la necesidad de tomar
por primera vez unos mates, solos. No es casualidad. No es
porque sí.
El día que un chico pone la pava al fuego y toma su primer
mate sin que haya nadie en casa, en ese minuto, es que ha descubierto que
tiene alma. O está muerto de miedo, o está muerto de amor, o algo: pero no es
un día cualquiera.
Ninguno de nosotros nos acordamos del día en que tomamos por primera
vez un mate solo. Pero debe haber sido un día importante para cada uno. Por
adentro hay revoluciones.
El sencillo mate es nada más y nada menos que una demostración de
valores...
Es la solidaridad de bancar esos! mates lavados porque la charla es
buena.
La charla, no el mate.
Es el respeto por los tiempos para hablar y escuchar, vos hablás
mientras EL otro toma y es la sinceridad para decir: ¡Basta, cambiá la yerba!".
Es el compañerismo hecho momento.
Es la sensibilidad al agua hirviendo.
Es el cariño para preguntar, estúpidamente, "¿está caliente, no?".
Es la modestia de quien ceba elmejor mate.
Es la generosidad de dar hasta el final.
Es la hospitalidad de la invitación.
Es la justicia de uno por uno.
Es la obligación de decir "gracias", al menos una vez al día.
Es la actitud ética,franca y leal de encontrarse sin mayores pretensiones que compartir.
Lo dijo Lalo Mir en su programa de radio Mitre "Lalo Bla Bla". No hay nada para agregarle a esta descripción de un rito tan arraigado en Sudamérica...
miércoles, julio 12, 2006
UN INGENIERO EN EL CIELO
Se murió un Ingeniero y se fue a reportar a las puertas del cielo.
San Pedro vio su ficha y le dijo:
-"Ah, eres Ingeniero ! Estás en el lugar equivocado".
De modo que el Inge se fue a tocar la puerta del infierno y le dieron albergue y alojamiento inmediatamente.
Poco tiempo pasó y el Ingeniero se cansó de padecer las miserias del infierno, y se puso a diseñar y construir mejoras.
Con el tiempo ya tenían Sistema de monitoreo de cenizas y Control de llamas, aire acondicionado, inodoros electrónicos con drenaje, escaleras eléctricas, Sky TV, pistas de ski con nieve artificial, redes de telecomunicaciones, programas de mantenimiento predictivo, sistemas de reciclajes de deshechos tóxicos, ISO 9000, ISO 14000, etc, etc, etc, y el Ingeniero se hizo de muy buena reputación.
Un día Dios le hablo al Diablo por teléfono y con tono de sospecha le preguntó:
-"¿Y cómo han estado por allá en el infierno?".
Lucifer le contestó:
-"Estamos a toda velocidad !!!, tenemos ISO 9000, ISO 14000, Sistema de monitoreo de cenizas, aire acondicionado, detección de presencia de bomberos en la zona, etc, y mi nueva dirección de e-mail es satan@held.com. No sé cual será la próxima sorpresa del Inge".
-"¿¿¿¿Qué, qué????.... ¿Tienen un Ingeniero allá? Eso es un error, nunca debió haber llegado allá un Ingeniero. Me lo mandás para acá inmediatamente".
-"¡¡ Ni se te ocurra!! Ya me gustó tener a un Ingeniero en la organización, y me voy a quedar con el eternamente".
-"¡¡¡¡ Mandalo para acá o te demando !!!!"
el Diablo, con la visión nublada de tan tremenda carcajada que soltó le contestó:
-"¡Si !, ¡Como no ! ¡Demandame!.... ahora, por curiosidad.... ¿De donde vas a sacar un Abogado?"
PD: hoy 12 de Julio, el Señor Paul Charles Caravello cumpliría 56 años. Seguramente ese nombre no significa mucho para ti, bueno, resulta que para mi si. Feliz Cumple querido Zorrito!!
Hay muchos que te extrañamos aquí abajo!!
MrBlackwell
The Overlord
San Pedro vio su ficha y le dijo:
-"Ah, eres Ingeniero ! Estás en el lugar equivocado".
De modo que el Inge se fue a tocar la puerta del infierno y le dieron albergue y alojamiento inmediatamente.
Poco tiempo pasó y el Ingeniero se cansó de padecer las miserias del infierno, y se puso a diseñar y construir mejoras.
Con el tiempo ya tenían Sistema de monitoreo de cenizas y Control de llamas, aire acondicionado, inodoros electrónicos con drenaje, escaleras eléctricas, Sky TV, pistas de ski con nieve artificial, redes de telecomunicaciones, programas de mantenimiento predictivo, sistemas de reciclajes de deshechos tóxicos, ISO 9000, ISO 14000, etc, etc, etc, y el Ingeniero se hizo de muy buena reputación.
Un día Dios le hablo al Diablo por teléfono y con tono de sospecha le preguntó:
-"¿Y cómo han estado por allá en el infierno?".
Lucifer le contestó:
-"Estamos a toda velocidad !!!, tenemos ISO 9000, ISO 14000, Sistema de monitoreo de cenizas, aire acondicionado, detección de presencia de bomberos en la zona, etc, y mi nueva dirección de e-mail es satan@held.com. No sé cual será la próxima sorpresa del Inge".
-"¿¿¿¿Qué, qué????.... ¿Tienen un Ingeniero allá? Eso es un error, nunca debió haber llegado allá un Ingeniero. Me lo mandás para acá inmediatamente".
-"¡¡ Ni se te ocurra!! Ya me gustó tener a un Ingeniero en la organización, y me voy a quedar con el eternamente".
-"¡¡¡¡ Mandalo para acá o te demando !!!!"
el Diablo, con la visión nublada de tan tremenda carcajada que soltó le contestó:
-"¡Si !, ¡Como no ! ¡Demandame!.... ahora, por curiosidad.... ¿De donde vas a sacar un Abogado?"
PD: hoy 12 de Julio, el Señor Paul Charles Caravello cumpliría 56 años. Seguramente ese nombre no significa mucho para ti, bueno, resulta que para mi si. Feliz Cumple querido Zorrito!!
Hay muchos que te extrañamos aquí abajo!!
MrBlackwell
The Overlord
martes, julio 11, 2006
Por Que Estamos Como Estamos (una causa más)
Evolución de la enseñanza argentina
1. LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR.
Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?
2. LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO.
Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, o sea $ 800. ¿Cuál es su beneficio?
3. LA ENSEÑANZA MODERNA EN 1970. QUINTO GRADO.
Problema: Un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M de monedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas.
El cardinal del conjunto M es igual a $ 1000 y el de Q es $ 800. Cada elemento que pertenece a M y a Q vale 1. Dibuje: 1000 puntos gordos que representan los puntos del conjunto M y 800 puntos gordos que representan los puntos del conjunto Q, y dé respuesta a la cuestión siguiente: ¿cuál es el cardinal del conjunto de B de los beneficios? Dibujar B en color, de preferencia rojo.
4. ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEXTO GRADO.
OBJETIVOS PARA EL ALUMNO:
-Memorizar el nombre del profesor.
-Transcribir el texto del pizarrón al cuaderno.
-Analizar el texto.
-Utilizar correctamente la regla y el subrayado.
-Diferenciar las palabras.
-Seleccionar los datos importantes.
-Transferir los conocimientos anteriores.
-Recuperar el tiempo perdido con otros objetivos.
OBJETIVOS PARA EL PROFESOR:
-Consultar el manual de objetivos.
-Taxonomía de los objetivos de la Educación de Benjamín Bloom.
ACTIVIDAD PLANTEADA: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Los gastos de producción se elevan a $ 800 y el beneficio es de $200. Señalar la palabra PAPA. Discutir sobre ella con los compañeros de curso.
5. TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA 1999. OCTAVO AÑO.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación. Puré de papas. Papanatas, papas fritas de ayer y de siempre.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en este mundo globalizado.
Adquisición de destrezas para la comprensión de la necesidad de flexibilizar las papas en función de mejorar su calidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Sensibilidad y respeto por las papas. Valoración del papel central de la papa, en capacidad transformadora y vinculada con la actividad productiva.
Valoración del uso racional de la papa. Reconocimiento de la capacidad transformadora vinculada a la globalización de la economía.
PROFE..: - ¿QUÉ ES UNA PAPA?
DOCENTE: - MIRE SEÑOR EDUCANDO, NO MOLESTE Y PÓNGASE A TRABAJAR. NO SE QUÉ ES UNA PAPA, PERO EN LAS PRÓXIMAS JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE SE LO AVERIGUO.
1. LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR.
Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?
2. LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO.
Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, o sea $ 800. ¿Cuál es su beneficio?
3. LA ENSEÑANZA MODERNA EN 1970. QUINTO GRADO.
Problema: Un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M de monedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas.
El cardinal del conjunto M es igual a $ 1000 y el de Q es $ 800. Cada elemento que pertenece a M y a Q vale 1. Dibuje: 1000 puntos gordos que representan los puntos del conjunto M y 800 puntos gordos que representan los puntos del conjunto Q, y dé respuesta a la cuestión siguiente: ¿cuál es el cardinal del conjunto de B de los beneficios? Dibujar B en color, de preferencia rojo.
4. ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEXTO GRADO.
OBJETIVOS PARA EL ALUMNO:
-Memorizar el nombre del profesor.
-Transcribir el texto del pizarrón al cuaderno.
-Analizar el texto.
-Utilizar correctamente la regla y el subrayado.
-Diferenciar las palabras.
-Seleccionar los datos importantes.
-Transferir los conocimientos anteriores.
-Recuperar el tiempo perdido con otros objetivos.
OBJETIVOS PARA EL PROFESOR:
-Consultar el manual de objetivos.
-Taxonomía de los objetivos de la Educación de Benjamín Bloom.
ACTIVIDAD PLANTEADA: Un campesino vende una bolsa de papas por $ 1000. Los gastos de producción se elevan a $ 800 y el beneficio es de $200. Señalar la palabra PAPA. Discutir sobre ella con los compañeros de curso.
5. TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA 1999. OCTAVO AÑO.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación. Puré de papas. Papanatas, papas fritas de ayer y de siempre.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en este mundo globalizado.
Adquisición de destrezas para la comprensión de la necesidad de flexibilizar las papas en función de mejorar su calidad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Sensibilidad y respeto por las papas. Valoración del papel central de la papa, en capacidad transformadora y vinculada con la actividad productiva.
Valoración del uso racional de la papa. Reconocimiento de la capacidad transformadora vinculada a la globalización de la economía.
PROFE..: - ¿QUÉ ES UNA PAPA?
DOCENTE: - MIRE SEÑOR EDUCANDO, NO MOLESTE Y PÓNGASE A TRABAJAR. NO SE QUÉ ES UNA PAPA, PERO EN LAS PRÓXIMAS JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE SE LO AVERIGUO.
lunes, julio 10, 2006
El Barómetro
Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:
Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado a un problema de física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".
El estudiante había respondido: lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio.
Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente. Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel. Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenía muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara.
En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: toma el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo de caída con un cronómetro. Después se aplica la fórmula altura =0,5 por A por T2. Y así obtenemos la altura del edificio. En ese punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta.
Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, tomas el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si contestó, este es un procedimiento más básico: para medir un edificio, pero también sirve. En este método, tomás el barómetro y te situás en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el número de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el número de marcas que has hecho y ya tienes la altura. Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento más sofisticado, puede atar al barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla fórmula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio. En este mismo estilo de sistema, atas al barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su período de presesión. En fin, concluyo, existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje: aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.
En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica. Al margen del personaje, lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que le HABIAN ENSEÑADO A PENSAR.
Por cierto, para los escépticos, me dicen que esta historia es absolutamente verídica.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
